GUION CURSO 2

Guion del Proyecto
Municipio		LEJANÍAS		Colegio:	EL CONVENIO
Indentificacion del grupo
#	Nombre del Docente		Área de trabajo	cuenta de Twitter	Blog curso 1
1	ELVA ANAIS LARA PARRADO		ESPAÑOL,
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Blog Grupal
Indentificacion del Proyecto Integrado
a.	Título del proyecto		Mejoramiento de la ortografía a través de las T.I.C.
b.	Definición de la Pertinencia del proyecto		El presente proyecto busca diseñar e implementar con los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa El  Convenio  un aplicativo de software para el desarrollo de la ortografía, con el fin de solucionar las falencias en la lecto escritura.
c.	Lugar de realización del proyecto		SE REALIZARA EN LA SEDE  EL CONVENIO  DEL MUNICIPIO DE LEJANÍAS META.
d.	Población a la que va dirigido el proyecto           ( Grado/Edad)		VA DIRIGIDO ESPECIALMENTE AL GRADO 3° DE PRIMARIA
e.	Objetivos		* Realizar un escrito para detectar las falencias que presentan los estudiantes del grado tercero como diagnóstico sobre el estado actual de la ortografía.
			* Diseñar de manera participativa actividades que ayuden a mejorar la lectoescritura y por ende la ortografía de los estudiantes
			* Realizar el análisis y evaluación del trabajo aplicado a los estudiantes, con el fin de saber cuáles fueron sus alcances y descubrir sus fortalezas y debilidades, para poderlo ejecutar en los demás grados de la primaria.
			Desarrollar el sentido de competnecia en los estudiantes de la sede el convenio.
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE EL LENGUAJE Y LAS TIC
Este proyecto es importante porque brinda la oportunidad a los estudiantes del grado tercero  para desarrollar la ortografía de una forma dinámica y motivante a través de un aplicativo de software interactivo; que les permitirá aprender a leer y escribir con la autocorrección de sus mismos errores, ayudándolas a enriquecer su propio vocabulario; para que en un futuro sean grandes lectoescritores y puedan comprender con mayor facilidad cualquier texto asignado.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES POTENCIAL IZANDO EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
Actividades
Mediante el vídeo-ben  se proyectara  un cuento diario medio magnético   donde se destaque el uso de una regla ortográfica, se realizara un concurso sobre cuál es el más ágil en encontrar las palabras claves del texto.   2. El área de ciencias naturales se explicara el tema (medio ambiente)  y con base a él, se elaboraran  una lista de palabras que cumplan con las reglas ortográficas  vistas 3.   Por medio de un generador de sopa de letras, los chicos  practicaran en forma lúdica el uso adecuado de cada una de las letras de nuestro alfabeto, luego harán una lluvia de  ideas y por último se elabora un escrito o producción textual sobre lo entendido.  4. Mediante juego en internet los niños desarrollaran talleres de secuencias haciendo el buen uso de la ortografía, donde el mismo juego le indicara su puntuación y se encarga de corregir esta forma de orientar la ortografía los hace realizar la competencia del buen uso de la lecto-escritura.
ETAPAS DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN			PRODUCCIÓN
Entender información			Reconocimiento de la información.
Trasladar conocimiento a un nuevo contexto			Indagación
Interpretar hechos, comparar, contrastar			Planeación
Ordenar, agrupar, inferir causas			Imitación/ Transcripción
Predecir consecuencias			Revisión (Drafts)
			Edición
Actividad 1
Tiempos de la actividad.
a.	Nombre de la Actividad		Mediante el vídeo-ben  se proyectara  un cuento diario medio magnético   donde se destaque el uso de una regla ortográfica, se realizara un concurso sobre cuál es el más ágil en encontrar las palabras claves del texto
b.	Áreas Integradas		Matemáticas, ciencias Naturales, tecnología e informática, Ciencias Sociales
c	A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde		Comprensión	Producción
			ENTENDER INFORMACIÓN	RECONOCIMIENTO DE LA INFORMACIÓN
d.	Nombre del recurso/ herramienta Digital		Generador de sopa de letras
e.	Competencias a desarrollar dentro de la actividad		COMPETECIAS COMUNICATIVA,  COGNITIVA , AFECTIVA.
f	Objetivos/Logros		Por medio de un generador de sopa de letras, los chicos  practicaran en forma lúdica el uso adecuado de cada una de las letras de nuestro alfabeto, luego harán una lluvia de  ideas y por último se elabora un escrito o producción textual sobre lo entendido.
g. Descripcion de la Actividad
Mediante el video-ben  se proyectara  un cuento diario medio magnético   donde se destaque el uso de una regla ortográfica, se realizara un concurso sobre cuál es el más ágil en encontrar las palabras claves del texto.   2. El área de ciencias naturales se explicara el tema (medio ambiente)  y con base a él, se elaboraran  una lista de palabras que cumplan con las reglas ortográficas  vistas 3.   Por medio de un generador de sopa de letras, los chicos  practicaran en forma lúdica el uso adecuado de cada una de las letras de nuestro alfabeto, luego harán una lluvia de  ideas y por último se elabora un escrito o producción textual sobre lo entendido.  4. Mediante juego en internet los niños desarrollaran talleres de secuencias haciendo el buen uso de la ortografía, donde el mismo juego le indicara su puntuación y se encarga de corregir esta forma de orientar la ortografía los hace realizar la competencia del buen uso de la lecto-escritura.
	Evaluación de la actividad
	Se evaluara con la participación , realización de los trabajos asignados, creatividad, responsabilidad, cuadernos.
Nota:	Este cuadro debe reproducirse de acuerdo al numero de actividades establecidas para su proyecto Integrado.
Observaciones:
Se puede concluir que a traves del buen uso de la tecnologia los niños aprenden de forma ludica y recreativa.